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Nara Women's University Digital Information Repository > 040 大学院人間文化研究科 > 人間文化研究科年報 > 第26号 >

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タイトル: 「 総合的な学習の時間」における「環境」の意味再考 ― 木下竹次の学習論を手がかりとして ―
その他のタイトル: Reconsidering the Significance of “Environment” in “Period for Integrated Study” ― From the Perspective of Takeji Kinoshita’s Theory of “Autonomous Study” ―
著者: 秦, 莉
著者(別表記) : QIN, Li
著者読み: しん, り
キーワード: 木下竹次; 『学習原論』; 総合的な学習の時間; 学習環境; 環境
発行日: 2011年 3月31日
出版者: 奈良女子大学大学院人間文化研究科
引用: 秦莉 : 人間文化研究科年報 (奈良女子大学大学院人間文化研究科) , 第26号, pp. 285-294
抄録: The purpose of this paper is to propose clues about better practice of “Period for Integrated Study” from the perspective of Takeji Kinoshita’s concept of “environment.” 10 years have been passed since “Period for Integrated Study” was introduced. It also has been determined to carry on under the new teaching guidelines which will start in 2011. We cannot say, however, that “Period for Integrated Study” is a strong fixture in Japanese education. One of the reasons lies in an incomplete understanding of its ideal and principle. In order to look for clues and solve the problems, Takeji Kinoshita’s theory of “autonomous study” is suggestive. “Period for Integrated Study” models after his theory as one of its bases. Especially his concept of “environment” is a pivotal thought for a bridge between student’s autonomy in learning and teacher’s instruction. It is valuable, hence, to research and analyze cases of successful practices of “Period for Integrated Study” from the viewpoint of Kinoshita’s “environment.”
URI: http://hdl.handle.net/10935/2826
ISSN: 09132201
出現コレクション:第26号

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