授業実践の複雑性における相互作用の文脈化と学習の生成


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タイトル:	授業実践の複雑性における相互作用の文脈化と学習の生成
その他のタイトル:	How does the Learning Emerge in the Classroom Lessons?: On Complexity and Contextualization of Educational Practice
著者:	本山, 方子
著者（別表記） :	Motoyama, Masako
著者読み:	もとやま, まさこ
キーワード:	授業; 実践; 相互作用; 学習; 複雑性; 文脈化
発行日:	2017年12月31日
出版者:	奈良女子大学文学部
引用:	本山方子：奈良女子大学文学部研究教育年報, 第14号, pp.67-79
記述:	本稿は、白梅学園大学大学院こども学研究科に提出した平成28年度博士論文「学校教育における学習の生成と自己言及性に関するフィールド研究」の補論にあたり、本稿の1～3は本稿の目的に合わせてその一部を改稿したものである。
URI:	http://hdl.handle.net/10935/4654
ISSN:	13499882
出現コレクション:	第14号

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